«Мыслить как да Винчи» поможет справиться с климатическим кризисом | Популярный Университет

«Мыслить как да Винчи» поможет справиться с климатическим кризисом

Учёные из Великобритании утверждают, что искусство и науки можно изучать совместно. Обучаться можно на реальных проблемах и включать жизненный опыт учеников. Исследование опубликовано в журнале Curriculum Perspectives.

В статье анализируется вклад STEAM-образования — образования, которое включает искусство в усвоение предметов STEM — наука, технология, инженерия и математика. Такая модель образования похожа на работу по преодолению дисциплинарных границ у эрудитов эпохи Возрождения, таких как Леонардо да Винчи.

«Если мы посмотрим на удивительные проекты, которые создал да Винчи, становится ясно, что он сочетал разные дисциплины для углубления знаний и решения проблем. Мы должны поощрять детей думать подобным образом, потому что завтрашние взрослые должны будут решать проблемы по-другому из-за экзистенциальных кризисов, с которыми они столкнутся: климатическими, устойчивости и ненадёжности жизни на Земле», — объясняет Пэм Бёрнард, профессор искусств, творчества и образования Кембриджского университета.

Преимущества STEAM-образования описаны в двух кейсах. Первый проект — «математические произведения искусств». Южноафриканские подростки из неблагополучных семей помимо повышения знаний о математических принципах, понимали важность математики в собственной жизни. Последующий анализ 113 представленных материалов показал, что ученики применяли такие принципы, как измерение, соотношение и пропорции, а также геометрию в своих творениях. 

Во втором исследовании учащиеся начальной школы в Шотландии продемонстрировали более глубокое понимание вопросов продовольственной безопасности и охраны окружающей среды после того, как научились выращивать продукты питания на территории школы.

Исследователи предлагают предоставить школам свободу в формировании установленной учебной программы. Учителя могут принимать коллективные решения и обмениваться опытом о том, как привлечь учеников к объединяющим межучебным темам, таким как экологическая устойчивость.

Учёные добавляют, что можно включать творческое использование пространства и ресурсов, тесные связи между школами и сообществами, чтобы связать обучение в школе с жизненным опытом учеников.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Поделиться
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам: